Activité interactive en 2 phases — identifie les zones du modèle, puis applique-le à une séance de vocabulaire au cycle 3.
Phase 1 / 2Associe chaque définition à la bonne zone de la cible
La cible de compétences (Hervé Benoît)
🎯 Cœur de cible
Clique ou glisse la définition ici…
🔶 Compétences spécifiques
Clique ou glisse la définition ici…
🔴 Compétences périphériques
Clique ou glisse la définition ici…
📦 Réserve — glisse ou clique une étiquette, puis clique sur la zone
Objectif d'apprentissage retenu par l'enseignant(e) — la compétence ciblée qui sera évaluée à l'issue de la tâche.
Compétences propres à la discipline, directement mobilisées pour accomplir la tâche et progresser vers l'objectif.
Compétences transversales requises par la situation, indispensables à la réalisation de la tâche, mais sans lien direct avec l'objectif disciplinaire visé.
La compétence disciplinaire la plus sollicitée au cours de la tâche — elle structure l'activité et semble concentrer l'essentiel du travail de l'élève.
La capacité à se repérer dans les outils de la classe et à utiliser les ressources disponibles pour mener à bien l'activité proposée.
✅ Les 5 définitions sont correctement placées. La phase 2 s'ouvre maintenant ⬇️
Phase 2 / 2Trie les 7 compétences dans le bon tableau
📚 Séance analysée — Vocabulaire · Cycle 3 (CM2)
Consigne donnée aux élèves : « Lis les mots suivants et range-les dans le bon tableau selon leur champ lexical : bourgeon, roman, floraison, auteur, pétale, personnage, éclosion, récit, graine. »
💡 7 compétences ont été identifiées pour cette séance. Place chacune dans la bonne colonne : objectif cœur de cible, compétences spécifiques ou compétences périphériques.
📦 Réserve — glisse ou clique une étiquette, puis clique sur la colonne
🎯 Objectif cœur de cible
🔶 Compétences spécifiques
🔴 Compétences périphériques
🏆
Excellent ! Tu as parfaitement classé les 7 compétences.
Tu as compris le concept de cœur de cible d'Hervé Benoît !