Aperçu des sections
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Objectifs de cet espace de cours : Vous guider dans les grandes étapes de conception et de réalisation d'un enseignement hybride ou à distance. Vous y trouverez des éléments de méthodologie, des bonnes pratiques et conseils à suivre pour assurer la qualité de votre module de formation en ligne.
Ce cours est réalisé par l'équipe du Learning Lab-UO -
Ce forum est le vôtre, Nous vous invitons à l'utiliser pour :
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partager vos pratiques de formation à distance,
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poser vos questions sur les thématiques de conception de cours en ligne,
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et échanger des réponses !
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Forum
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Glossaire
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Vous trouverez ici :
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Un glossaire de la Formation A Distance pour vous familiariser avec ses termes et ses concepts
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Un tableau d'équivalence française des termes anglais utilisés dans le "digital learning".
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Définition d'un enseignement à distanceLe législateur distingue bien l'enseignement à distance de la simple mise à disposition de ressources d’autoformation.
- Ainsi, le code de l'éducation précise qu'"un enseignement à distance est assorti d'un accompagnement personnalisé des étudiants" (Art. D. 611-11)
- La loi du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel précise, quant à elle, les conditions d’organisation d'une action de formation qui se déroule en tout ou partie à distance. Elle "comprend obligatoirement :
- une assistance technique et pédagogique appropriée pour accompagner le bénéficiaire dans le déroulement du parcours ;
- une information du bénéficiaire sur les activités pédagogiques à effectuer à distance et leur durée moyenne ;
- des évaluations qui jalonnent ou concluent l’action de formation.” (Art D 613-3-1 du Code du travail)
- Ainsi, le code de l'éducation précise qu'"un enseignement à distance est assorti d'un accompagnement personnalisé des étudiants" (Art. D. 611-11)
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Le modèle ADDIE
Le modèle ADDIE résume les 5 étapes fondamentales d'un projet de conception d'enseignement à distance :
L'Analyse, le Design (la conception), le Développement et l'Implémentation (la mise en oeuvre), L'Evaluation
C'est un processus cyclique car un enseignement en ligne est inscrit dans une amélioration continue. Les retours des utilisateurs et les résultats obtenus permettent de faire une nouvelle analyse de besoin, qui peut donner naissance à un nouveau projet ou faire évoluer l'ancien.
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Focus sur la phase d'analyseC'est la première étape, essentielle, du modèle ADDIE
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Elle permet de construire l’architecture du cours et d’organiser les contenus de formation dans un parcours progressif à travers des activités d’apprentissage variées.
Globalement, la conception d’un scénario d’apprentissage se présente comme suit :
1- Analyse du contexte et de la situation éducative :
- besoins de formation, publics, ressources et contraintes, équipements, etc.
- choix du dispositif, des orientations et des approches;
2 - Intention pédagogique et éléments de didactique :
- type de savoir, niveau de complexité des objectifs, phase d’apprentissage, etc.;
- éléments d’autonomisation et de motivation;
3 - Démarche pédagogique :
- découpage des contenus et structuration des séquences d’apprentissage;
- choix des stratégies pédagogiques et des productions à réaliser;
- retours réflexifs et éléments de transitions;
- présence sociale et collaboration
4 - Démarche évaluative :
- structuration de l’évaluation (diagnostique, formative, sommative, certificative);
- choix des moments, des stratégies et des moyens d’évaluation.
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L'évaluation, la régulation
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La loi du 5 septembre 2018 a rénové la formation ouverte à distance, les moyens d’encadrement des FOAD et les modalités selon lesquelles la personne qui suit une formation de ce type peut recourir à une assistance. Vous trouverez ici les précisions concernant les conditions d’organisation des actions de formation qui se déroulent, en tout ou partie, à distance.
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Ce guide est réalisé par la FIED - Fédération Interuniversitaire de l'Enseignement à Distance - et découpé en 10 thèmes en fonction de vos besoins :
Thème 1 : Découverte de la formation à distance
Thème 2 : Spécificité de la formation à distance
Thème 3 : Standards du e-learning
Thème 4 : Plateformes d'e-formation
Thème 5 : Ressources numériques, conception et réalisation
Thème 6 : Accompagnement et suivi à distance
Thème 7 : Aspects légaux et bonnes pratiques
Thème 8 : Formation à distance à l'international
Thème 9 : Le service pédagogique à distance et sa quantification
Thème 10 : Conduite d'un projet de formation à distance -
Guide pratique du concepteur, réalisé dans le cadre d'un travail inter-UNT.
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Dans le montage d'une formation en ligne, ou la transformation d'un enseignement en présentiel en cours en ligne, il est communément convenu de raisonner en termes de temps-apprenant pour la conception des ressources.
N'oubliez pas qu'1 ECTS = 25 à 30 h de travail pour l'étudiant, travail personnel et évaluation comprise.
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cette section regroupe les ressources ou activités accessibles via un lien hypertexte
