1.1.1. Une définition de la CUA

On l'appelle aussi « accessibilité universelle à l’apprentissage » ou « pédagogie universelle ». La Conception Universelle de l'Apprentissage a pour objectif de prévoir dès la conception des enseignements les approches et démarches qui permettront de faire progresser tous les élèves sans avoir besoin de mettre en place d'adaptation secondaire.

Si l'approche traditionnelle consiste à préparer des séquences d'enseignement à destination des élèves moyens, puis de les décliner pour les élèves à besoins particuliers, il s'agit bien ici de concevoir dès le départ des cours qui s'adressent à tous. L'enseignant gagne ainsi en efficacité, et n'a donc pas besoin d'individualiser les supports ou les tâches à réaliser. Elle n'exclut toutefois pas les adaptations fonctionnelles indispensables pour certains besoins particuliers irréductibles.

La CUA nécessite donc de bien identifier les obstacles à l'apprentissage afin de trouver des stratégies pour les contourner.

Née aux États-Unis, la conception universelle de l'apprentissage s'est particulièrement développée au Canada. Elle se diffuse progressivement en Europe dans les pays de langue française.

Si vous souhaitez consulter le site d'où est extrait ce texte, cliquez sur ce lien.