1.3.3. Les principes clés de la CUA

Prévoir dès la conception des enseignements les approches et démarches qui permettront de faire progresser tous les élèves sans avoir besoin de mettre en place d'adaptation secondaire.

Anticiper

Penser les approches et démarches

Pour tous les élèves

Sans adaptation secondaire

Pas besoin d'individualiser les supports ou les tâches à réaliser

Pas d’individualisation

Mêmes taches et mêmes supports

La CUA nécessite donc de bien identifier les obstacles à l'apprentissage afin de trouver des stratégies pour les contourner

Identifier les obstacles (didactique et cognitifs)

Déterminer des stratégies